小诗的魅力：四年级自己编的小诗

　　编写小诗是四年级时我最喜欢的事情之一，每当灵感涌现，我就会拿起笔，尽情地展现我的文字世界。小诗的美妙之处在于它能借助几行简短的句子传递深深的情感，让人们陶醉其中。

　　

一、创造力的发挥

　　编写小诗是我展示想象力和创造力的快乐方式。在四年级时，我尝试用5、7、5的句式规则写了一首关于春天的小诗：

　　春天来啦

　　花儿开放心欢跳

　　微风送来清新的气息

　　这首小诗让我感受到了春天的美丽，也让我意识到自己能够通过文字创造出一个完整的场景。此后，我不断尝试运用不同的形式、节奏和韵律编写小诗，每一次都是对自己创造力的探索和驾驭。

　　

二、表达情感的渠道

　　编写小诗是我宣泄情感的出口。有一次，我遇到了一个让我感到困惑和伤心的事情，而写下一首小诗成为我的情感宣泄方式。

　　难过的时候

　　我会走向阳光

　　让它点亮我的心

　　这首小诗在表达和消化负面情绪的同时，也给了我正面的力量。通过将情感转化为文字，我能更好地理解自己的情绪，并以积极的态度面对困难。

　　

三、与他人分享的快乐

　　编写小诗给了我与他人分享乐趣的机会。我记得有一次，我们班级组织了一场文艺演出，我决定为大家朗诵我编写的一首小诗：

　　静谧的夜

　　星星们在撒欢

　　点亮了整个天空

　　当我在台上用清脆的声音朗诵这首小诗时，全场的同学们都聚精会神地听着。我看到了他们眼中的欣赏和赞许，那种被认可的感觉令我欣喜不已。

　　总结来说，四年级时编写小诗给了我一个发挥创造力、表达情感和与他人分享的平台。通过编写小诗，我学会了用言语抒发内心的情感，展示自己的创造力，同时也感受到了文字带来的乐趣和成就感。

　　

小诗歌的传承：四年级自己编的小诗歌

　　小诗歌是我自四年级开始尝试编写的一种艺术形式，它不仅延续了小诗的特点，更注重歌曲的节奏与表现力。编写小诗歌让我的文字世界更加丰富多彩，让我跳动的心灵得到了释放。

　　

一、旋律的抒发

　　小诗歌是一个可以让我将文字与旋律结合的方式，让我的作品增添了音乐的美妙。在四年级时，我创作了一首关于友谊的小诗歌：

　　朋友在一起

　　笑声欢乐不停息

　　我们是最好的船长

　　这首小诗歌的每一句都有一种欢快的韵律，当我把它配上适合的旋律时，就更能让人陶醉其中。通过小诗歌的编写，我能够用音乐表达出我内心深处对友谊的感激和珍视。

　　

二、情感的展示

　　小诗歌给了我一个更广阔的空间来展示情感。有一次，我经历了一段让我难过的经历，于是我写下了一首表达内心痛苦的小诗歌：

　　心在痛

　　泪在掉

　　让快乐填满我

　　这首小诗歌透露出一种悲伤和希望并存的情感，而通过把它编成歌曲，我能够更深刻地传达出这种情感，让人们共鸣和理解。小诗歌让我用音乐的方式将情感传达给他人，让我感受到了与他人心灵交流的愉悦。

　　

三、音乐的分享

　　编写小诗歌给了我一个机会与他人分享音乐的快乐。在学校的音乐比赛中，我决定把我编写的一首小诗歌进行演唱：

　　闪闪发光的夜空

　　星星们望着我们

　　让我们一起奏响明天

　　当我在舞台上用激情四溢的声音唱出这首小诗歌时，观众们的掌声雷动，他们纷纷起立鼓掌。那一刻，我感到了自己与观众之间的美好共鸣，也感受到了音乐所带来的力量。

　　总结来说，通过编写小诗歌，我不仅延续了小诗的特点，更将文字与音乐完美结合。小诗歌扩展了我的创作领域，让我能够抒发更多的情感，与他人分享自己心灵深处的体验。小诗歌的传承，让我的文字之路更加宽广而多样化。