诗句情景默写

　　诗歌是人类文化的重要组成部分，诗人通过诗歌抒发自己的情感和体验，传达自己对世界的观察和思考。而诗句情景默写则是一种有趣的文化活动，它不仅能够增强学生的诗歌欣赏能力，还能够提高学生的语言表达和想象力。

　　

一、什么是诗句情景默写

　　诗句情景默写是指老师或指导者给出一首诗歌的某个片段或抽取其中的几句，让参与者根据这些诗句创造出一幅美好的情景画面，并进行自由表演或朗诵。这种活动既可以独立进行，也可以融入到其他主题活动中。

　　

二、诗句情景默写的意义

　　1.培养感性知识：诗歌是感性知识的体现，诗句情景默写能够激发学生的主观能动性，促进他们对诗歌的深入理解和同情体验。

　　2.促进创造力：诗句情景默写不仅可以培养学生的想象力和创造力，还可以让他们主动参与到创作过程中，提高他们的自信心和表达能力。

　　3.增强团队意识：将诗句情景默写融入到团队活动或比赛中，可以加强师生之间的交流互动，增强团队凝聚力和合作精神。

　　

三、如何进行诗句情景默写

　　1.选择适当的诗句：在进行诗句情景默写的时候，要根据参与者的年龄、爱好和能力水平选择适当的诗歌和诗句。可以从简单的儿童诗歌开始，慢慢升级到经典名篇，以逐渐提高参与者的欣赏和表演能力。

　　2.创造情景画面：老师或指导者可以给出一些提示，帮助参与者创造出一个美好的情景画面。例如，诗句“窗含西岭千秋雪”可以让学生想象出孤山寺的景色；诗句“静夜思”可以让学生想象出一个安静、祥和的夜晚。

　　3.进行自由表演：参与者可以根据自己的喜好和能力进行自由表演，可以朗诵诗句、表演舞蹈或音乐、创造画面，或者组合多种表演方式。

　　

四、诗句情景默写的实践案例

　　在中小学教育中，诗句情景默写是一种广泛应用的活动形式。下面就介绍一个具体的实践案例：

　　1.选择诗歌：本次诗句情景默写活动选择了唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。

　　2.解读诗句：老师向同学们介绍了诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，帮助他们理解这句诗的含义和情感。

　　3.制作情景画面：同学们根据诗句的启示，集思广益，共同制作出一幅美丽的场景画面——一片落英纷飞的花海，花瓣化为泥土，为春天的新生物生长提供了养分。

　　4.自由表演：同学们根据他们的兴趣和特长，进行自由表演。有的同学朗诵诗句，有的同学用舞蹈展示了花瓣飘落的场景，还有的同学创作了美丽的画面，展示了落英缤纷的盛况。

　　

五、结语

　　诗句情景默写是一种有趣的课堂活动，它可以帮助学生更深入地了解诗歌，增强他们的想象力和创造力。在进行诗句情景默写的时候，我们应该注重选择诗歌，创造共性情景画面，自由表演等方面，从而让这种活动达到更好的实践效果。