“儿童相见不相识”中的“识”字：解读与深层含义

“儿童相见不相识”出自唐代诗人贺知章的《回乡偶书》其二，全诗如下：

> 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

> 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

这首诗描绘了诗人晚年回乡时的情景，充满了对时光流逝的感慨和对故乡的深情。“儿童相见不相识”一句尤为经典，而“识”字则是理解这句诗的关键。“识”在这里究竟是什么意思？它又承载了怎样的情感与文化内涵？本文将从字义、语境和文化背景三个方面进行探讨。

一、“识”字的字义解析

“识”在古汉语中有多重含义，主要包括以下几种：

1、认识、知道：如“相识”“识人”。

2、记忆：如“识记”“识路”。

3、辨别、识别：如“识货”“识破”。

在“儿童相见不相识”中，“识”显然是指“认识”或“知道”的意思，诗人离开家乡多年，回到故乡时，村里的孩子们已经不认识他了，这里的“识”不仅是一种表面的认知，更是一种情感的疏离，诗人与故乡的孩子们之间，已经没有了共同的生活经历和情感纽带，不相识”成为了一种必然。

二、“识”字的语境分析

从语境来看，“儿童相见不相识”描绘的是一种物是人非的感慨，诗人年轻时离开家乡，到晚年才回来，家乡的孩子们已经换了一代人，他们从未见过诗人，自然不认识他，这种“不相识”不仅是孩子们对诗人的陌生，更是诗人对故乡变化的无奈与感慨。

“识”在这里不仅仅是一个动词，更是一种情感的载体，它表达了诗人对时光流逝的无奈，对故乡变化的感慨，以及对自身身份的重新审视，诗人从“家乡人”变成了“客人”，这种身份的转变让他感到一种深深的孤独与失落。

三、“识”字的文化背景

在中国传统文化中，“识”字承载了深厚的文化内涵，古人讲究“识人”“识物”，认为“识”是一种智慧，也是一种能力，在“儿童相见不相识”中，“识”却成了一种缺失，这种缺失不仅是个人的，也是社会的。

1、个人层面：诗人离开家乡多年，回到故乡时已经物是人非，这种“不相识”让他感到一种深深的孤独与失落。

2、社会层面：故乡的孩子们不认识诗人，说明家乡已经发生了巨大的变化，这种变化不仅是人口的更替，更是文化的变迁。

“识”在这里成了一种象征，象征着诗人与故乡之间的情感纽带已经断裂，这种断裂不仅是时间造成的，更是社会变迁的结果。

四、“识”字的深层含义

“儿童相见不相识”中的“识”字，不仅是一种表面的认知，更是一种情感的疏离，它表达了诗人对故乡的深情，也揭示了时光流逝的无情，这种“不相识”不仅是孩子们对诗人的陌生，更是诗人对故乡变化的无奈与感慨。

1、时光流逝的无奈：诗人离开家乡多年，回到故乡时已经物是人非，这种“不相识”让他感到一种深深的孤独与失落。

2、故乡变化的感慨：故乡的孩子们不认识诗人，说明家乡已经发生了巨大的变化，这种变化不仅是人口的更替，更是文化的变迁。

3、身份认同的困惑：诗人从“家乡人”变成了“客人”，这种身份的转变让他感到一种深深的困惑与失落。

“识”在这里成了一种象征，象征着诗人与故乡之间的情感纽带已经断裂，这种断裂不仅是时间造成的，更是社会变迁的结果。

五、“识”字的现代启示

“儿童相见不相识”中的“识”字，不仅是对古代社会的写照，也对现代社会有着深刻的启示，在现代社会，随着城市化进程的加快，越来越多的人离开家乡，到外地工作或生活，当他们回到家乡时，往往会发现家乡已经发生了巨大的变化，甚至有一种“不相识”的感觉。

1、城市化与乡愁：随着城市化进程的加快，越来越多的人离开家乡，到外地工作或生活，当他们回到家乡时，往往会发现家乡已经发生了巨大的变化，甚至有一种“不相识”的感觉。

2、身份认同的困惑：在现代社会，人们的身份认同变得越来越复杂，他们既是城市的“新居民”，又是家乡的“旧客人”，这种身份的转变让他们感到一种深深的困惑与失落。

3、情感纽带的断裂：随着社会的发展，人与人之间的情感纽带变得越来越脆弱，这种断裂不仅是时间造成的，更是社会变迁的结果。

“识”在这里成了一种象征，象征着现代人与故乡之间的情感纽带已经断裂，这种断裂不仅是时间造成的，更是社会变迁的结果。

“儿童相见不相识”中的“识”字，不仅是一种表面的认知，更是一种情感的疏离，它表达了诗人对故乡的深情，也揭示了时光流逝的无情，这种“不相识”不仅是孩子们对诗人的陌生，更是诗人对故乡变化的无奈与感慨，在现代社会，“识”字依然有着深刻的启示意义，它提醒我们，无论社会如何变迁，我们都应该珍惜与故乡之间的情感纽带，不要让“不相识”成为一种必然。