一、引言

　　古往今来，赞美老师、歌颂师恩的诗词数不胜数。这些诗词或歌颂老师的传道授业之功，或赞扬老师的人品风范，或表达学生对老师的尊敬与感激之情。在浩瀚的诗词海洋中，以下五首诗词堪称最赞的歌颂老师的诗词，它们或优美动人，或气势磅礴，或含蓄深沉，或真挚朴实，每一首诗词都饱含着对老师的崇敬与热爱。

　　 二、诗词鉴赏

　　1. 《师说》—韩愈

　　>; 古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。

　　> 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

　　> 师亦有种种，或师乎道，或师乎谊，或师乎辞，或师乎事。

　　> 师道之不传也久矣，欲人之无惑，不可得也。

　　> 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

　　> 是故圣益圣，愚益愚。

　　> 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

　　> 爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣。

　　> 师者，所以传道授业解惑也。

　　> 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

　　韩愈的《师说》是一篇著名的散文，也是一篇赞美老师的诗词。文章开篇即指出“古之学者必有师”，强调了老师在教育中的重要作用。然后，文章从“师者，所以传道授业解惑也”的角度，阐述了老师的职责和使命。文章还指出，老师の種類有很多，有传授道义的，有传授知识的，有传授辞令的，有传授事物的。文章最后强调，老师的地位是崇高的，应该受到社会的尊重。

　　2. 《春夜喜雨》—杜甫

　　> 好雨知时节，当春乃发生。

　　> 随风潜入夜，润物细无声。

　　> 野径云俱黑，江船火独明。

　　>晓看红湿处，花重锦官城。

　　杜甫的《春夜喜雨》是一首脍炙人口的赞美春雨的诗词。诗中，杜甫用细腻的笔触描绘了春雨的特性和作用。诗歌开篇即以“好雨知时节”一句，赞扬了春雨的及时和适宜。然后，诗歌用“随风潜入夜，润物细无声”两句，描绘了春雨的悄无声息和滋润万物的作用。最后，诗歌以“晓看红湿处，花重锦官城”两句，描绘了春雨后百花盛开的景象，表达了诗人对春雨的喜爱和赞美之情。

　　3. 《示儿》—陆游

　　> 死去元知万事空，但悲不见九州同。

　　> 王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。

　　陆游的《示儿》是一首慷慨激昂的赞美爱国精神的诗词。诗中，陆游表达了对国家统一的强烈渴望，抒发了对国家命运的深切关怀。诗歌开篇即以“死去元知万事空”一句，表达了诗人对人生虚无和死亡的认识。然后，诗歌用“但悲不见九州同”一句，抒发了诗人对国家统一的强烈渴望。最后，诗歌以“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”两句，嘱咐儿子在国家统一后，不要忘记告慰他的在天之灵。

　　4. 《己亥杂诗》—龚自珍

　　> 九州生民谁主沉？沉沉黑海年年增。

　　> 漫江碧透愁离海，二十文章吊古城。

　　> 帝道衰微叹禹丧，天弦绝响思季伦。

　　> 侯门深锁当风夜，莫使金樽空对月。

　　龚自珍的《己亥杂诗》是一首忧国忧民的赞美爱国精神的诗词。诗中，龚自珍表达了对国家命运的深切关怀，抒发了对人民疾苦的同情与怜悯。诗歌开篇即以“九州生民谁主沉？沉沉黑海年年增”两句，描绘了当时国家面临的危难和人民遭受的苦难。然后，诗歌用“漫江碧透愁离海，二十文章吊古城”两句，抒发了诗人对国家命运的深切关怀和对人民疾苦的同情与怜悯。最后，诗歌以“帝道衰微叹禹丧，天弦绝响思季伦”两句，表达了诗人对国家前途的担忧和对民族未来的信心。

　　5. 《感时花溅泪，恨别鸟惊心》—李清照

　　> 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　> 烽火连三月，家书抵万金。

　　> 白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　> 无力更添锦绣，虚度十年光阴。

　　> 江南倦客愁听处，不道残阳似血。

　　> 雁字回时，月满西楼。

　　> 花自飘零水自流。

　　> 一种相思，两处闲愁。

　　> 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　　李清照的《感时花溅泪，恨别鸟惊心》是一首抒发离愁别绪的赞美爱情的诗词。诗中，李清照通过对花鸟的描绘，抒发了对丈夫的思念之情，表达了对离别之苦的深切感受。诗歌开篇即以“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，表达了诗人对时局的忧虑和对丈夫的思念之情。然后，诗歌用“烽火连三月，家书抵万金”两句，描绘了当时战乱频繁，音信不通的情况，进一步加深了诗人对丈夫的思念之情。最后，诗歌以“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”两句，表达了诗人对离别之苦的深切感受和对丈夫的无限思念之情。

　　 三、结语

　　以上五首诗词，都是赞美老师的佳作，它们或优美动人，或气势磅礴，或含蓄深沉，或真挚朴实，每一首诗词都饱含着对老师的崇敬与热爱。这些诗词不仅具有很高的艺术价值，而且还具有很强的教育意义，它们可以激励我们尊师重教，发奋学习，成为对社会有用的人才。